Door: Sven Verhoeven, master Educational Needs, Fontys. Op welke wijze kunnen verrijkingsopdrachten, gebaseerd op Blooms taxonomie, bijdragen aan het aanspreken van een onbenut leerpotentieel bij leerlingen uit het tweede jaar middelbaar onderwijs binnen het vak natuurwetenschappen? Welke leerlingen uit het tweede jaar middelbaar onderwijs hebben binnen het vak natuurwetenschappen mogelijk een onbenut leerpotentieel? Wat zijn de onderwijsbehoeften van leerlingen uit het tweede jaar middelbaar onderwijs binnen het vak natuurwetenschappen met een onbenut leerpotentieel? Welke effecten hebben verrijkingsopdrachten gebaseerd op Blooms taxonomie op leerlingen uit het tweede jaar middelbaar onderwijs binnen het vak natuurwetenschappen?